Pensje nauczycieli wywołały już nie jedną medialną burzę. Nauczyciele przedmiotów technicznych w szkołach motoryzacyjnych regularnie poszerzają swoją wiedzę, aby lepiej przygotować uczniów do zawodu. Kto za te szkolenia płaci? Czy wyższe kwalifikacje oznaczają wyższą wypłatę? Odpowiedzi znajdują się w poniższym artykule.

Jak pisaliśmy w poprzednim artykule dotyczącym szkoleń nauczycieli szkół samochodowych, większość z nich aktywnie poszerza swoją wiedze. Dziś przyjrzymy się, kto płaci za szkolenia, czy są one realizowane w czasie pracy, a także dowiemy się w jaki sposób nauczyciele korzystają z tych szkoleń.

Kto płaci za szkolenia techniczne nauczycieli?

Koszty szkoleń praktyczno-technicznych aż w jednej piątej przypadków są finansowane z prywatnych pieniędzy nauczyciela. Najwięcej szkoleń finansowanych jest z budżetów firm, które organizują szkolenia, a tylko trochę ponad ćwierć szkoleń finansują szkoły.

Zaangażowanie szkół i instytucji oświatowych w doszkalanie nauczycieli zawodu mogłoby być wyższe. Jeszcze gorsze informacje przynoszą nam odpowiedzi na pytanie o czas, w którym szkolenia są realizowane. Ponad połowa nauczycieli poświęca swój czas wolny, aby uczestniczyć w szkoleniach. Można więc przyjąć, że łącznie ponad połowa nauczycieli dokłada do szkoleń – płacąc za nie pieniędzmi lub wolnym czasem. Czy przekłada się to na wynagrodzenie?

– Niezależnie od wykonywanego zawodu, każdy człowiek powinien się rozwijać. Udział w szkoleniach niewątpliwie podnosi kompetencje nauczycieli. Ale czy poszerzanie swojej wiedzy nie jest częścią pracy nauczyciela? Jestem orędownikiem twierdzenia, że ludzie, który się nie uczą, cofają się. Sądzę, że decyzja o podjęciu pracy jako nauczyciel, nie jest motywowana dużymi zarobkami, a chęcią przekazywania wiedzy i pasją. Z drugiej strony samą pasją nie da się zapłacić za zakupy w sklepie, prawda? – komentuje Dawid Lekki z Powiatowego Zespołu Szkół nr 1 im. Generała Józefa Bema w Pszczynie

Jakie korzyści płyną z uczestnictwa w szkoleniach?

Wydawać by się mogło, że wraz ze wzrostem kwalifikacji rosną także wypłaty. Nie jest to niestety powszechne zjawisko wśród nauczycieli zawodowych. Większość ankietowanych uważa, że wiedza zdobyta podczas szkoleń nie przekłada się na korzyści materialne. Jedynie nieco ponad 20% nauczycieli doświadczyło korzyści materialnych płynących z udziału w szkoleniach.

Pozytywne dane przekazują odpowiedzi na pytanie o pozamaterialne korzyści wynikające ze szkoleń. Ponad 3/4 ankietowanych uważa, że wiedza, którą zdobyli na szkoleniach przyniosła im niematerialne korzyści.

Korzyści szkoleń a staż pracy nauczycieli

Jak już wiemy, większość nauczycieli nie uważa, że szkolenia mają wpływ na korzyści materialne. W prezentowanych poniżej wykresach porównujemy staż pracy nauczycieli z ich oceną wpływu szkoleń na korzyści materialne oraz pozamaterialne. Zauważalna jest tendencja wśród nauczycieli pracujących w szkole mniej niż 5 lat. Wiążą oni korzyści materialne z wiedzą zdobytą podczas szkoleń zdecydowanie bardziej niż nauczyciele o większym stażu. Niestety istnieje szansa, że wypłaty są podnoszone raczej na skutek rosnącego stażu pracy niż z powodu zaangażowania w udział w szkoleniach. Biorąc pod uwagę odpowiedzi nauczycieli o stażu pracy wyższym niż 5 lat śmiało można stwierdzić, że udział w szkoleniach ma niewielki wpływ na pensje nauczycieli.

– Młodzi stażem nauczyciele widzą materialne korzyści płynące ze szkoleń i nie jest to dla mnie zaskoczeniem. Wraz ze wzrostem stażu pracy oraz rozwojem wiedzy, wypłaty nauczycieli systematycznie rosną. Motywuje to młodych nauczycieli do uczestnictwa w szkoleniach. Podwyżki te mają jednak pewien ustalony pułap, którego szkoła nie może przekroczyć. Stąd mogą wynikać odpowiedzi nauczycieli o stażu pracy powyżej 5 lat. Dyrektorzy szkół dysponują także możliwością przyznania premii motywacyjnej dla najbardziej zaangażowanych nauczycieli. Uważam, że każdy dyrektor szkoły technicznej powinien o takiej możliwości pamiętać i ją wykorzystywać. – mówi Karol Mróz, wicedyrektor Zespołu Szkół Samochodowych im. Stanisława Syroczyńskiego w Lublinie

Czy dobrze wyposażone szkoły lepiej dbają o swoich pracowników?

W wykresach prezentujących zestawienie poziomu wyposażenia szkoły i korzyści, jakie nauczyciele czerpią ze szkoleń można zauważyć, że pozamaterialne korzyści szkoleń są ocenianie na podobnym poziomie, niezależnie od wyposażenia szkoły. Jeśli jednak chodzi o korzyści materialne, to zauważalna jest niewielka rozbieżność między szkołami dobrze wyposażonymi, a tymi wyposażonymi nieco gorzej. Nauczyciele ze szkół z wysokim poziomem wyposażenia nieco lepiej oceniają wpływ szkoleń na korzyści materialne, jednak różnica ta jest niewielka.

 – Przygotowanie pracowników o kompetencjach dopasowanych do aktualnych i przyszłych potrzeb zmieniającego się rynku pracy, sektora  motoryzacyjnego oraz sektora nowoczesnych technologii, wymaga w pierwszej kolejności przygotowania i ciągłego dokształcania kadry pedagogicznej w szkołach branżowych i na uczelniach wyższych. Natomiast współpraca innowacyjnych firm ze szkolnictwem to, najlepsza droga do sukcesu zarówno dla młodych ludzi wchodzących na rynek pracy, jak i działających na terenie Śląska przedsiębiorstw. Najlepszą drogą do zapewnienia odpowiednio wyedukowanych kadr jest bezpośrednia współpraca szkolnictwa z przemysłem. Taką współpracę od wielu lat moderuje Katowicka SSE, między innymi w ramach działań Klastra SA&AM oraz projektu Sektorowej Rady ds. kompetencji motoryzacji i elektromobilności. KSSE S.A. koordynuje również wiele projektów adresowanych do uczniów w celu podnoszenia ich kompetencji zawodowych oraz nauczycieli, którzy przygotowują młodych ludzi do potrzeb rynku pracy. – wyjaśnia dr Janusz Michałek, Prezes Zarządu KSSE S.A.